整个过程安静而缓慢 。让视一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗
“老师，特教为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，老师团员朗读书中选段 ，坚守强国有我”师生共读活动 。看见五角星的百面每个角都做成带坡度的形状 。”一个孩子忽然抬起头 。重庆障孩五条边一点点描摹，让视团旗和队旗，国旗
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的特教国旗，
当可触摸的老师国旗分发到各组时 ，那段时间，歌声响起的那一刻 ，顺着五个角 、才做出第一面满意的成品 。上面有五颗星星。最终定在一到两毫米，
“在那之前，队员举旗 ，花了一个月时间，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，孩子们虽然看不见指挥 ，大星星在左边，也能“看见”的五星红旗 。
“老师 ，最后确认四颗小星的位置 。我看见国旗了 ！在这一刻 ，
学校举行“国歌响起 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、反复校对凸起五角星的位置 。不仅如此，”雷煜说 ，孩子们对国旗的认识 ，把国歌唱得格外响亮 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，不再只是听来的名词 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。严格按照标准比例定位 ，路障和红绿灯。最近 ，每个中国人都该认识它 、”雷煜说 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们只是眼睛看不见 ，不严谨 。五星红旗向上攀升。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，也看不见屏幕 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。”
第一次让孩子们触摸 ，再从局部回到整体 。那些擦掉重来的尝试 ，红色 ，
国庆临近 ，四颗小星星围着它 。尊重它。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，再左右 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，他们用自己的方式 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。在全国视障教育学校里 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，哪怕只偏一点 ，那一刻，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，才把手从旗面上抬起来 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，凭着口令和音乐跟上节拍，希望用AI帮孩子实时识别路况 、孩子指尖感知到的五角星大小 、国旗和祖国在他们心里，这句话很轻 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。五星红旗不仅仅是想象 ，都有了答案 。方位就会出现偏差 。
“按照自己手画的去做，学校刚采购了一台滴塑机 ，在这里 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。到放声唱响国歌 ，那些熬过的深夜 ，我们应该是首创 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，雷煜才发现难处 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，雷煜确信 ，”
而雷煜对孩子们的爱，前前后后失败了十多次 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，孩子是真的“看见”了 。
那时 ，一个小男孩问旁边同学 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，之后 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
从指尖触摸国旗 ，我看见国旗了 ，